“身為人師，是人生幸事”

教學(xué)效果優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者陳建國(guó)側(cè)記

作為一名教師，他心系教育事業(yè)，把自己的全部心血傾注在三尺講臺(tái)上，近年來(lái)在教學(xué)、管理、專業(yè)發(fā)展及學(xué)生培養(yǎng)等方面，以發(fā)展的思想追求教學(xué)質(zhì)量上的提高，以創(chuàng)新的理念探索教學(xué)的改革，以新的方法和模式去教育和培養(yǎng)新一代大學(xué)生。這種以新理念探索來(lái)實(shí)踐教書育人的宗旨，把教書育人過(guò)程與目前教育改革相結(jié)合，為學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。

“一輩子能有一次身為人師的機(jī)會(huì)，是人生幸事。我一定倍加珍惜機(jī)遇，全身心地教好書。”

教師的職責(zé)是神圣的，當(dāng)老師就要當(dāng)讓學(xué)生一輩子記住的老師。陳建國(guó)是這么說(shuō)的也是這么做的。

教育是一項(xiàng)工程，老師與學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中是運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)平衡點(diǎn)，平等與互動(dòng)是達(dá)到教與學(xué)同步的第一條件。陳建國(guó)老師在課堂教學(xué)過(guò)程中十分注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，經(jīng)常利用提出問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行課堂討論。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用與學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間接觸，對(duì)學(xué)生的思想、要求及生活等方面詳細(xì)了解和掌握，事事處處關(guān)心他們。如有一同學(xué)父親因車禍突然去世，陳建國(guó)老師知道后主動(dòng)做她的思想工作，讓她面對(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)勝困難，走出心里的痛苦，順利完成了學(xué)業(yè)。對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向偏激的同學(xué)，在平時(shí)和實(shí)習(xí)期間主動(dòng)跟他交流，引導(dǎo)和教育他們，表?yè)P(yáng)和肯定其優(yōu)點(diǎn)，使他們順利走上工作崗位。利用條件幫助兩名重病學(xué)生住院治療，幫助聯(lián)系主治醫(yī)生，并提供一定的生活照顧。

學(xué)生最后一學(xué)年處在畢業(yè)前夕，學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力較大。陳建國(guó)老師對(duì)每屆畢業(yè)班都進(jìn)行考研和怎樣就業(yè)進(jìn)行教育。在鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)積極考研，幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑，近兩年先后有7名同學(xué)調(diào)劑成功，順利進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)有條件學(xué)生到德國(guó)帕德伯恩大學(xué)深造。宣傳、組織學(xué)生參與日本阿爾卑斯株市會(huì)社在本校的大學(xué)生國(guó)際培訓(xùn)與就業(yè)，兩屆畢業(yè)生中本專業(yè)在此實(shí)現(xiàn)國(guó)際就業(yè)占65%和53%。利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)齊魯石化廠長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行企業(yè)改革和就業(yè)形勢(shì)報(bào)告，使廣大同學(xué)提前了解企業(yè)情況和對(duì)人才需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，正確認(rèn)識(shí)自己，在心理上為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。利用實(shí)習(xí)期間主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，組織學(xué)生到招聘企業(yè)參觀，先后組織了四個(gè)企業(yè)招聘面視。在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇職業(yè)，為學(xué)生咨詢各種就業(yè)信息，近幾年所在系部學(xué)生就業(yè)率在98%左右。

“在教學(xué)中追求創(chuàng)新”

陳建國(guó)老師多年來(lái)在教學(xué)第一線工作，每學(xué)年擔(dān)任2~3門專業(yè)課，主講課程《過(guò)程機(jī)械》《流體機(jī)械》《專業(yè)學(xué)科前沿講座》等。同時(shí)，負(fù)責(zé)和參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

要真正做一個(gè)合格的大學(xué)教師，首先在教學(xué)理念上要有一個(gè)轉(zhuǎn)變。陳建國(guó)老師在他所擔(dān)任的專業(yè)課教學(xué)中，利用豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試以應(yīng)用知識(shí)為目的教學(xué)理念，注重學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)學(xué)專業(yè)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣把以前所學(xué)知識(shí)在具體設(shè)備和機(jī)器上應(yīng)用，會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。理論知識(shí)具有通用性，對(duì)應(yīng)所學(xué)專業(yè)及相近專業(yè)和設(shè)備，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)面拓寬。例如在他所上的過(guò)程流體機(jī)械課程中，盡可能結(jié)合二三年級(jí)所學(xué)理論課程，在專業(yè)課中進(jìn)行綜合應(yīng)用，即分析各種流體機(jī)械，又拓寬到各類原動(dòng)機(jī)中。讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)中擴(kuò)大專業(yè)面，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，學(xué)到了解決實(shí)際問(wèn)題的方法，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)興趣，即體會(huì)到理論知識(shí)的重要性，又學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。所進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐獲青島科技大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，所帶的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中多次獲校級(jí)優(yōu)秀，獲山東省優(yōu)秀本科畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)一次。

專業(yè)課教學(xué)離不開工程實(shí)踐，對(duì)于一個(gè)專業(yè)課教師不斷加強(qiáng)和充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，特別是工程方面知識(shí)是十分重要的。陳建國(guó)老師通過(guò)各種渠道來(lái)充實(shí)自己，為教學(xué)提供了厚重的基礎(chǔ)。廣泛收集專業(yè)有關(guān)素材和第一手資料，現(xiàn)有專業(yè)裝備數(shù)子圖片約上千張；專業(yè)教學(xué)錄象片七套；圖紙及實(shí)際設(shè)計(jì)資料多套。在他的講課內(nèi)容中隨時(shí)可以提出很具體的專業(yè)設(shè)備結(jié)構(gòu)和工程中所經(jīng)常出現(xiàn)的故障及分析判斷經(jīng)驗(yàn)，圖文并貌，生動(dòng)形象，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，把機(jī)械結(jié)構(gòu)由平面向空間變化、由往復(fù)運(yùn)動(dòng)向旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、由結(jié)構(gòu)的變異到結(jié)構(gòu)再生、由平面?zhèn)鲃?dòng)到空間傳動(dòng)等，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象力，使專業(yè)課生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富。

專業(yè)課教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，有專業(yè)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)組成，除課堂教學(xué)外，重點(diǎn)是實(shí)踐性教學(xué)。陳建國(guó)同志每學(xué)年除完成2~3門專業(yè)課的授課外，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)他是全面負(fù)責(zé)人和參與者。特別是每年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，具體聯(lián)系、領(lǐng)隊(duì)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，安排學(xué)生的衣食住行，確保了每年4-6個(gè)班外地實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。多年帶實(shí)習(xí)使他熟悉具體的化工生產(chǎn)工藝和所用設(shè)備，機(jī)械加工設(shè)備和各種典型零件的加工過(guò)程，從車輛設(shè)備到發(fā)電設(shè)備，從石油設(shè)備到工程設(shè)備，從石油煉制到化肥橡膠和乙烯的生產(chǎn)，所有這些在實(shí)習(xí)指導(dǎo)上發(fā)揮了較大作用。近年來(lái)在原有實(shí)習(xí)工廠的基礎(chǔ)上還不斷開辟新的實(shí)習(xí)領(lǐng)域和工廠，為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面創(chuàng)造條件。

傳承教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)

作為系主任，陳建國(guó)全面負(fù)責(zé)本系三個(gè)專業(yè)（過(guò)程裝備與控制工程；熱能與動(dòng)力工程；油氣儲(chǔ)運(yùn)工程）的教學(xué)和專業(yè)建設(shè)工作，在新專業(yè)申請(qǐng)、籌建、人才招聘、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及碩士博士點(diǎn)建設(shè)等方面步子大、發(fā)展快。在教學(xué)管理、年輕教師幫帶方面，認(rèn)真負(fù)責(zé)、大膽管理、嚴(yán)格要求，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，特別能戰(zhàn)斗的集體。近幾年裝控系先后引進(jìn)多名年青教師，培養(yǎng)和鍛煉年青教師是一項(xiàng)重要任務(wù)。陳建國(guó)老師真誠(chéng)對(duì)待每一位新來(lái)的教師，信任、培養(yǎng)和親自帶領(lǐng)他們。查看備課筆記、講稿和聽課，即嚴(yán)格要求又充分信任，即考慮每個(gè)人的個(gè)性又充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，年輕教師得到相對(duì)正統(tǒng)嚴(yán)格的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的作風(fēng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，從題目的選定，論文格式、數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容等都得到規(guī)范化要求和磨練。現(xiàn)整個(gè)系部在計(jì)算機(jī)應(yīng)用，多媒體應(yīng)用，試卷打印，雙語(yǔ)教學(xué)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化等積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，畢業(yè)設(shè)計(jì)中推廣規(guī)范化要求，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組工作期間，陳老師經(jīng)常深入課堂，給年輕老師指正課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。陳建國(guó)老師的工作能力得到了廣大師生的好評(píng)，他連續(xù)四年考評(píng)優(yōu)秀，連續(xù)三年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)個(gè)人，校級(jí)優(yōu)秀黨員一次，連續(xù)三年被評(píng)為我最喜愛的老師三次。

文章來(lái)源：《青島科技大學(xué)報(bào)》2008-10-2